“中国式教育”之殇

据报道，浙江一8岁男童因不满妈妈逼着写作业，打电话报警。“我要看动画片，妈妈却逼我写作业。警察叔叔，把她抓走……”

看到这则新闻，我们既觉得搞笑，又深感悲哀。不禁想问：“中国的家长怎么了？中国的孩子怎么了？中国的教育怎么了……”我们把孩子逼到要报警的地步，不能不说是家长的失败！

好玩是孩子的天性。因被逼写作业就报警，“熊孩子”的做法着实值得反思，但是，我们更要注意的是，不能让“中国式家长”的高压教育成为孩子的青春之殇。

“中国特色”是中国固有的：中国特色的饭桌交际、中国特色的办事效率、中国特色的人际关系……而近几年，又出现了中国式的电视剧，“中国式”已经成为一种专属名词。中国式跨越、中国式奇迹，甚至是中国式离婚，当然还有中国式教育。

中国式教育是对中国教育的讽刺，这很大程度上归结于父母的教育，父母是孩子的第一任老师，而现实情况中，父母孩子和谐的实在太少了，这是父母教育的失败。中国自古以来就是家长制，国家如此，君是君，臣是臣，小家更是如此，父为子纲，小孩在家里没有任何地位和发言权，他们只是作为家长的附属，只不过男孩比女孩更为幸运些，因为日后他们有成为家长的机会，而女孩则完全没有出头之日……可以说这种家长制言谈的封建流毒还是一直留到了现在，不论是在工作中，还是在家庭中。父母子女的关系是延续一生的，它很复杂，但现代社会，父母子女的关系大多是父母用自己的方式爱子女，不论子女是否需要，而子女用自己的方式反抗父母，不管方式是否恰当。当双方无法沟通的时候，矛盾必然产生。

“中国式”家长在教育孩子的时候表现在这么几个方面：

一、让孩子成为“乖”孩子

评价孩子时，动不动就说“你真乖”或者“你不乖”，将“乖”当成了教育标杆，具体就是听话，按师长和家长要求做事。而在塑造这样一批批“乖孩子”的过程中，往往也剥夺了孩子建立自信和良好自我形象的独立空间，甚至无形中扼杀了他们的创新能力，这是一种片面强调孩子社会性的教育理念。

现在的学校评选三好学生，十之七八是女孩子，这是为什么？因为在所谓的“优秀生”里，为何永远没有调皮孩子的身影？这其实很好理解，因为比起男孩子的好动，女孩子更容易静下心来好好学习，不吵不闹、不惹是非，完全符合我们这个社会认可的“乖”孩子标准。

其实，孩子有时不按父母的要求去做，不听从父母的指令，这正是幼儿身心发展的特点。如果父母过早地用成人的标准去要求孩子，是不符合孩子身心发展规律的，而且容易扼杀儿童的天性。

二、孩子视野变窄

随着世界的全球化发展，家庭教育也不仅仅是局限于“小家”之中了。今天的家庭教育已经突破了传统“围墙式”的家庭教育，校园也不是传统意义上的校园，孩子们拥有比以往更加开放的环境。

但是即使在这样一个大环境中，大多家长的教育还是很局限的。“两耳不闻窗外事”是家长希望孩子做到的，为此，他们会尽量隔绝孩子与外界的联系。他们更多的要求是孩子要“一心只读圣贤书”，因此我们的家庭教育将过多的精力集中在孩子知识的增长上。

三、寒暑假成为“第三学期”

寒暑假的意义是让孩子放松、休息的时间，但是，现在的寒暑假已然成为另一个特殊的“学期”。首先，老师布置大量的作业。其次，因为种种原因，孩子的寒暑假成为培训机构、补习机构的新战场，孩子的时间被安排的满满的，没有放松时间。回到家中，父母通常会监督做各种作业，或练习各项才艺。家庭对于孩子来说，不是休息的港湾。

“中国式父母”是一道独特的风景。从幼儿园到婚姻介绍所，中国的父母总是奔忙在第一线，“以爱的名义”充当孩子的先锋，为孩子规划人生的每一步。这样的爱很伟大，但也残酷。

“望子成龙”是人之常情。然而，现在的父母经常过多地将自己的意愿和经验提前施用于孩子身上，将自身的压力传输、转嫁到孩子的身上，过早地灌输孩子“竞争意识”。这样做的结果：父母劳心劳力，原本属于孩子的舞台，孩子却普遍缺席。父母按自己的愿望去规划孩子，孩子却更加迷茫；父母把理想寄托在孩子身上，孩子不堪重压选择逃避。

作为孩子的人生导师，为人父母者不应操之过急，过多泯灭孩子的天性，包办孩子的青春。我们不要用太多的规矩去限制孩子的自由。要让自己的孩子去做他自己喜欢做的事，让自己有一片发挥的天地。中国亲子教育第一人董进宇博士说到，应该用更多的宽容的态度去看待孩子的行为，给孩子一定的自由和空间，用足够的耐心、细心与孩子沟通，让孩子在温暖和愉快的氛围中茁壮成长。改变孩子，先从为人父母的自我改变开始。