别让“别人家的孩子”成为不可逾越的大山

在网络上，流行着这样一句话。“永远比不过的，是别人家的孩子。”这反映出了一种现实，家长在教育孩子的时候，总是用一种对比的方式，例如，有的家长在考试成绩出来的时候，没有鼓励已经有进步的孩子而是说：“你看看人家李叔叔家的儿子，今年又是拿双百”。

董进宇博士指出，这样的“反比”教育模式，即父母在教育子女时以他们中的佼佼者为例与之比较，在一定程度上可能达到激励孩子的目的，但换句话说，如果“反比”用得过量，就很可能产生副作用。

应该说“反比”的出发点是好的，目的是让孩子向榜样学习、看齐，但通常效果却不理想。因为这一“比”往往使孩子失去信心，近而产生逆反心理，“像他这样的有几个，全国恐怕也就这么一两个。”“你怎么不去学他，想当年你也不咋样，恐怕连我都不如！”等等。一旦有了这种心态，榜样的意义就不复存在，甚至会产生条件反射，本能地拒绝学习其他。有的孩子说“别烦我”，恐怕就是这种特定情绪的写照，也是“反比”带来的副作用。

在媒体上孩子看到与自己同龄的榜样时，大都会产生一种敬佩之情，有的还会暗暗对照自己。这时，如果父母能抓住机会，及时地进行启发和诱导，那么，这个榜样就可能在孩子身上产生积极的作用甚至无穷的力量。家长可以采用循循善诱的方式，表达出榜样是通过不断的努力才能达到今天的地步，如果不努力也将一事无成。在表扬榜样的同时，更应该给自己孩子信心，告诉他，只要肯努力，自己也会像榜样看齐，甚至是超越榜样。告诉他，他一直是父母的骄傲。

怎样使榜样在孩子身上产生积极的作用，力求避免出现副作用呢？董进宇学习方法想要告诉广大家长，就是不要人为地拉大榜样与孩子之间的距离，而是要尽量缩短这种距离，让孩子有一种可望而又可及的，觉得可以追上的动机和愿望。

比如在电视台的儿童节目里看到一个画画的很好的孩子时，父母不妨这样说：“这画画得真好，不过，我觉得他也不是天生的。如果你认认真真地练上几年，肯定也能达到他这样的水平。”或者说：“孩子，你觉得他的画为什么能画得这么好？”让孩子自己去寻找答案，待孩子找到答案后再问：“那么，你能不能学习他呢？”反之，恨铁不成钢，带着情绪不适当地运用反比，只能使孩子产生自卑，觉得太遥远，自己根本无法企及，因而索性拒绝学习。

董进宇亲子教育认为，父母应学会运用激励机制，为孩子寻找适合自己的榜样，在激发出孩子斗志的时候，做好万全的准备，给孩子提供他感兴趣的事物，让孩子们在与榜样看齐的同时培养出自己独特的闪光点！