能不能让孩子说回“孩子话”？

我常讶异于咱们中国孩子说的“大”话，这里的大话不是指孩子冒出的充满哲理一针见血的被戏称为“小大人”的神来之笔，而是那种特别程式化口号化的话。

一个读者向我询问关于欧美某种语言逻辑的训练方式。我回答了，还和她9岁的儿子聊了几句，一切都挺正常挺温馨的。后来孩子妈让孩子给我写封感谢信来，说通过这封信让孩子向我保证要好好学英语。

孩子的信是这样写的：

蔻蔻阿姨：谢谢您在百忙之中和我说话。这些话一直萦绕在我的脑海，让我受益匪浅。我一定会好好学英语，将来长大，出国留学，像您一样读博士，为国争光，做祖国的栋梁。

这是个可爱的9岁的孩子，在他和我聊天的时候，他可以很正常的说话，很开心的笑。我知道，他现在并不喜欢英语，他爱看漫画，自己也和同学一起画漫画玩。可这些家长和老师都不支持，他们觉得漫画没营养，没必要在此花过多时间。

比起这封正式的感谢信，我更珍惜孩子边笑边对我说：“我那天画了个叫‘囧’的调皮鬼，它只要飞到你的裤子里，你就要放又响又臭的屁。我和我同桌都笑死了。”

可孩子只要和我说到漫画，就会被妈妈打断：“你都那么大了，看什么漫画，画得也没进步，还费眼睛。蔻蔻阿姨那边有时差呢，你懂点事儿，快把你认为英语为什么难学的地方问一下。你懂不懂，学英语比看漫画有用！”

可能就是从这些不被珍视和尊重的爱好和心声开始的吧，孩子在父母面前一点点隐藏着自己，学会收起小小的心愿，不再说真实的“孩子话”，而说出让大人喜欢听的“大”话。

上次去巴黎，在圣母院前面看到很多游客在抢占位子摄影留念，包括一队中国游客。一个八九岁的女孩站在这座美轮美奂的建筑前，抬头向上仔细而专注地看着什么。突然传来一个焦急的女声：“玲玲，你在干嘛？快过来，该我们照了，快点！”

“妈妈，我在看顶上的雕花，那个纹路……”

“看什么看，快过来照相，好不容易到我们了。你要看雕塑，让爸爸照下来你回家在电脑上想放多大看就放多大看，想看多久就看多久！”

小女孩跑过去了，她妈一把拉过她，面对着大汗淋漓举着相机的孩子爸：“看爸爸！笑！多照几张！”本来还是一脸不耐烦的孩子妈霎那间对着镜头笑魇如花。照完后，她似乎忘记了，让孩子再去看看顶上的雕花，更别说让孩子爸拍一张雕栏了。

她搂着女儿边走边不断启发：“巴黎圣母院，咱们亲眼见了哦。可以好好写篇作文了吧。巴黎圣母院是哥特式建筑，你以后不知道什么是哥特式建筑就想想巴黎圣母院的样子，就记住了吧。它还是名著的书名，对不对啊？这本书是谁写的啊？是雨果还是巴尔扎克啊？… 你作文开头怎么写啊？…”

随着他们走远，声音变得断断续续，和孩子妈滔滔不绝的兴奋相比，孩子恹恹地沉默着。本来是那么费心想教育好孩子的母亲，为什么就不能多给孩子点空间和时间，让孩子用自己的眼睛看巴黎，用自己的语言述说巴黎呢？难道非要千篇一律的写：“爸爸妈妈带我去巴黎看到了雨果小说里的巴黎圣母院，她很美丽，是哥特式建筑……我很感谢爸爸妈妈不辞辛劳带我游欧洲，给我一个有意义的暑假。”

我很好奇孩子看到的那个雕花纹路是什么？我很想读到她用自己的孩子话描述那朵雕花。

最近，一个国内的熟人在朋友圈里晒她8岁女儿写给她的生日卡：“妈妈，生日快乐！您辛苦了，我长大了要好好孝顺您，让您开豪车住豪宅，凡是爸爸不能为你做到的，我都会为你做到！”

的确是个有孝心的孩子，朋友圈也是一片赞扬说孩子懂事。可看到一个八岁的孩子，用这种程式化的语言来祝福，我还是不禁感慨。爱心总是附加了那么多东西，好像不和经济挂钩，就无法表达爱了。

比起同龄的中国孩子，荷兰孩子要显得笨拙和幼稚多了。但是他们有孩子的样子，他们说孩子的话，最重要的，他们有孩子该有的松弛和快乐。

上周先生的表妹生日，她家里也有个7岁的儿子给妈妈生日祝福和礼物。他写：“妈妈，我爱你，最最爱你。你的腿很长很漂亮。爸爸和我祝你生日快乐！”他自己动手做了“帮妈妈礼券”的纸条，一共12张，妈妈要是累了闷了可以撕下一张让儿子或老公履行纸条上的事。比如：“帮妈妈洗车”，“给妈妈揉肩垂腿十五分钟”，“给妈妈唱歌”，“和爸爸一起逗妈妈开心，要让妈妈笑一个小时”，“给妈妈采一束花，插在妈妈床头”……很多字他不会写，是用画的。全是生活中出力就能做到的小事，没有什么金钱的概念，那么孩子气可是那么有爱。从这个孩子身上，没人觉得爱是件很遥远很沉重很大压力的事，我们可以不知不觉地相信爱和亲情是一种笃定的存在，只要我们用心，一切自然而然的都在那里。

昨天荷兰邻居6岁的儿子，还举着手对我说：“我是有5根手指啊，可为什么要是我认真数，我就只有4根了呢？我不敢数了，只要数，我就要少跟指头。”

我说:“你数给我看，怎么会少呢？”

他扳着手，仔细地数：“0，1，2，3，4。这不是4根吗？”

我边笑边给他解释：“0不能算，0是代表不存在的东西。指头是实在的，要从1开始数。”

他又数：“1，2，3，4，5！”然后开心的笑了：“太好了，我总算又有5根手指了。”

正说着，我们的电梯到了底楼，在欧洲和英国底楼(ground floor)是从0开始算的,在我俩结结实实的踏在底楼的地上时，孩子又困惑了：“蔻蔻，你说0是不存在的。那你说我们现在是在几楼？”

好问题！虽然我肯定少不了笑着作一番解释，但交流是真实而开心的。

能不能就让孩子自由放松的说“孩子话”呢？这些话，不大，不空，不长，不远，但它会让你笑，让你暖，让你思考，让你通向那个小小的内心，看到里面最珍贵的喜怒哀乐，然后和他一起成长。他可以慢一点，也可以笨一点，但是他可以以他的节奏和方式成为一个独一无二的自己。就算她不知道雨果的巴黎圣母院，可她会说起在那个夏天的巴黎，他的父母陪她驻足静静注视那一片精美却不知其名的雕栏塑像，那抹记忆里永远温暖的欧洲艳阳。这样，有什么不好呢？