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学习不好的原因之没有学习兴趣——文董进宇

时间 : 2012年12月22日 15:03 栏目 : 往期文章 作者 :

  学习不好的原因之没有学习兴趣。我们中国人,从古到今,我们一直倡导学习,但是我们祖先在学习这个问题上,犯了一个原则性错误。就是他们把学习这个行为,跟痛苦连接到一起了。所以千百年来,传达下来的关于学习的文化信息就是,学习天然就是一个苦差事,一个人要长期忍受痛苦,才能苦尽甘来,才能学好。

  很多中国人都知道,我们很多关于学习的历史故事怎么讲的:一个人经过十年寒窗苦读,考上状元了;坐了十年冷板凳,成才了。“梅花香自苦寒来”,要想做到人上人,你必须吃得苦中苦。还有两句诗,在中国连七岁以上的孩子都知道,诗的上句叫“书山有路勤为径”,下句叫“学海无涯苦作舟”。我想,这简直是要人命啊!“学海无涯苦作舟”这句诗的意思是什么?涯是边,学海无边,学海无边这辈子是走不出去了。一个人明明知道学海无边,这辈子走不出去了,还天天在里边学习,还在里边受苦,如果地球上真有这样人的话,那我相信应该不是正常人。他是从精神病院里跑出来的人,他肯定是精神病人。

  我们正常的地球人,根本生物学法则叫“逃避痛苦,追求快乐”,这是地球人的生物学规律。那让你快乐的事情你坚持下来了,让你痛苦的事情你走开了。所有地球人全这样。

  其实一个人,在学习上找到的是痛苦的感觉.还是快乐的感觉,取决于他童年的生活经历。如果在这个人的童年.他的家长、老师、幼儿园阿姨、他周遭的成年人,通过玩耍、做游戏的方式让这个孩子接触到学习,并且明确告诉他学习是快乐的。这个小孩在接触学习的时候,他的体验是快乐,并且成年人告诉他学习是快乐的,他的大脑潜意识神经之间,就会把学习跟快乐连接到一起。让他快乐的事情他会自动去做,为什么?因为人是逃避痛苦,迫求快乐的生物。他愿意学习,周遭的人不自觉会表扬他。

  我们民族是个崇尚学习的民族,一个小孩愿意学习,周遭的人,包括不认识的都会夸奖这个小孩。这小孩愿意学习,不自觉都会表扬他,这个孩子上天堂了。这样他会获得两份快乐:一、学习这个游戏带来快乐;二、周遭人的表扬带来快乐。两份快乐作用下,越学越快乐,越快乐越学.念完初中,念高中,念大学,念硕士、博士,到国外留学。三十年后这些孩子成了什么人?他们成了钱学森、钱伟长、钱三强、邓稼先、杨振宁、李政道、郭沫若、鲁迅、钱钟书、唐敖庆、李四光。与其说这些人比我们普通人聪明,比我们刻苦,倒不如说他们比我们幸运。他们中有的人童年阴差阳错,把事情做对了,把学习跟快乐连在一块了。要不就是被爹妈精心教育出来的,人家从小把学习跟快乐连在一起了,所以,越学越快乐,越快乐越学,念完初中,念高中,最后念大学,最后成了硕士、博士,人家是这样成长过来的。而我们大多数人,从小被错误教育,我们的成年人告诉我们,学习必须吃苦,不吃苦能学好吗?要“头悬梁.锥刺骨”,你说那得多痛苦,从小我们强调学习苦那一面。在我们实践中,又通过老师家长的高压打骂,在我们的神经系统中,真就会把学习跟痛苦连接到一起。(出自董进宇博士博客www.dongjinyu.com.cn 转载注明出处)

  我曾经在一个城市做演讲。一个退休的老教育局长,他跟我说了这么儿句话。他说,我们教育确实有些错得离谱了。他说就在一周前,他八岁的孙子问他一句话,他说:“爷爷我什么时候能退休?”他说当时把他吓坏了。他问孙子:“为什么要退休?”他孙子说:“爷爷,这学习太痛苦了,退休就好了,可以不学习了!“想一想,其实我们现在很多人在学习上,他的生命体验是痛苦,这其实是很悲惨的。

  其实学习是人类最快乐的一件事情。一个人学习新的知识有成长,有成长是巨大的快乐。刚才我们讲到的原理,学习的大奥秘是什么?叫做“痛苦使人改变.快乐使人坚持”。如果一个人在学习上找到痛苦,他咬牙坚持是绝对坚持不下来的。那真正的奥秘呢?就是他必须在学习上找到快乐。找到快乐.这样就忘了讨间时空的存在,在学习上找到快乐,形成习惯。这就是我们通常说的学习兴趣,学习兴趣实际上是大脑里边的一些习惯.脑细胞的一种习惯。那么很多同学是相反习惯,有学习兴趣的学生,他一学习大脑就兴奋,细胞能兴奋起来,这是一个兴奋的习惯,他大脑能高速运转,要把知识学会。而没有兴趣的同学,一学习大脑细胞处于抑制状态。大脑这个发动机,发动不着。也就是说,一个人无法取得好的学习成绩的原因是什么?叫做没有学习兴趣,大脑进人不了工作状态,这才是真实的原因。

  我们大家来做一个逻辑推甩,我相信同学就能明自。我们用一个简单的常识性推理:一,学习是用大脑来进行,这没错吧?二,大脑由脑细胞组成的,没错吧?三,每个脑细胞只有两种状态,一兴奋,二抑制,没错吧?四,大脑细胞如果全面抑制的话,那是人脑死亡状态,是大脑不工作状态。大脑细胞大面积抑制的话,一般是我们睡眠状态或昏迷状态,是大脑不工作状态。大脑要工作,大脑的细胞必须大而积兴奋起来,这样大脑这个机器才能发动着。这是四个背景知识。我们再交代一个背景知识,我们地球人每个人都分三个基本层面:我们从小到大,学的那些个道理,在我们大脑中组合在一块,叫观念层而;我们对事物的悄绪反应叫做情感层而;而我们的行为习惯,叫做潜意识层面。好了,在观念层面我们再分析一下。比如说,一个中学生你问他,铁烧红了能不能摸?他说不能!为什么?他大脑中坚信铁烧红了不能摸.这是一个信念。这个高压线不能碰,这是一个信念。土豆烧熟了可以吃,这是一个信念。单个的陈述句叫做信念,我们大脑组合到一块叫观念。我们从小到大,有儿万个这样的信念在一块运转,组合在一块叫观念层面。现在我们来测定一下,来做一下推理。如果一个学生他早期被错误教育:一,他在观念层面上,他坚信学习是痛苦的;二,在情感层而上,他从小受的训练,他把学习这个行为跟痛苦连接到一起了,一学习他就浑身难受,他是负而的排斥的痛苦情绪反应;第三,行为习惯层而上,上了中学没人教他正确的学习方法,他做起学习这件事,他力不从心。那请问,他往学校的椅子上一坐,一开始学习他的大脑细胞是兴奋还是抑制?我想大家都明白,他的大脑细胞处于抑制状态,这个发动机发动不着。这样的话,他表面外在显得很笨,实际上就是这个机器没有发动着。要让一个人真的在学习上能创造奇迹能学好的话:一,他在观念层面上,他得坚信学习是快乐的;二,在情感层面上,他找到了快乐的情绪反应;三,在行为习惯层面上,上中学了,他学会了正确学习方法,形成习惯了。他往学校的椅子上一坐,已进入学习状态,他大脑细胞才能兴奋起来。这样,大脑这个机器才能发能着,才能够高速运转,迅速把知识学会。

  如果我们明白它的机理了,你真想将来上清华大学、北京大学、吉林大学、南京大学、南开大学、武汉大学,这样的国家一流大学,或者到国外的一流大学去学习的话,你真想学好,那你从小一个重要任务就是在学习上找到快乐,然后形成习惯。这就是我们通常说的学习兴趣。一个人,无法取得好的学习成绩的原因,叫做没有学习兴趣,大脑进人不了工作状态。

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