学习不好的原因之没有学习兴趣——文董进宇

　　学习不好的原因之没有学习兴趣。我们中国人，从古到今，我们一直倡导学习，但是我们祖先在学习这个问题上，犯了一个原则性错误。就是他们把学习这个行为，跟痛苦连接到一起了。所以千百年来，传达下来的关于学习的文化信息就是，学习天然就是一个苦差事，一个人要长期忍受痛苦，才能苦尽甘来，才能学好。

　　很多中国人都知道，我们很多关于学习的历史故事怎么讲的:一个人经过十年寒窗苦读，考上状元了;坐了十年冷板凳，成才了。“梅花香自苦寒来”，要想做到人上人，你必须吃得苦中苦。还有两句诗，在中国连七岁以上的孩子都知道，诗的上句叫“书山有路勤为径”，下句叫“学海无涯苦作舟”。我想，这简直是要人命啊!“学海无涯苦作舟”这句诗的意思是什么?涯是边，学海无边，学海无边这辈子是走不出去了。一个人明明知道学海无边，这辈子走不出去了，还天天在里边学习，还在里边受苦，如果地球上真有这样人的话，那我相信应该不是正常人。他是从精神病院里跑出来的人，他肯定是精神病人。

　　我们正常的地球人，根本生物学法则叫“逃避痛苦，追求快乐”，这是地球人的生物学规律。那让你快乐的事情你坚持下来了，让你痛苦的事情你走开了。所有地球人全这样。

　　其实一个人，在学习上找到的是痛苦的感觉.还是快乐的感觉，取决于他童年的生活经历。如果在这个人的童年.他的家长、老师、幼儿园阿姨、他周遭的成年人，通过玩耍、做游戏的方式让这个孩子接触到学习，并且明确告诉他学习是快乐的。这个小孩在接触学习的时候，他的体验是快乐，并且成年人告诉他学习是快乐的，他的大脑潜意识神经之间，就会把学习跟快乐连接到一起。让他快乐的事情他会自动去做，为什么?因为人是逃避痛苦，迫求快乐的生物。他愿意学习，周遭的人不自觉会表扬他。

　　我们民族是个崇尚学习的民族，一个小孩愿意学习，周遭的人，包括不认识的都会夸奖这个小孩。这小孩愿意学习，不自觉都会表扬他，这个孩子上天堂了。这样他会获得两份快乐:一、学习这个游戏带来快乐;二、周遭人的表扬带来快乐。两份快乐作用下，越学越快乐，越快乐越学.念完初中，念高中，念大学，念硕士、博士，到国外留学。三十年后这些孩子成了什么人?他们成了钱学森、钱伟长、钱三强、邓稼先、杨振宁、李政道、郭沫若、鲁迅、钱钟书、唐敖庆、李四光。与其说这些人比我们普通人聪明，比我们刻苦，倒不如说他们比我们幸运。他们中有的人童年阴差阳错，把事情做对了，把学习跟快乐连在一块了。要不就是被爹妈精心教育出来的，人家从小把学习跟快乐连在一起了，所以，越学越快乐，越快乐越学，念完初中，念高中，最后念大学，最后成了硕士、博士，人家是这样成长过来的。而我们大多数人，从小被错误教育，我们的成年人告诉我们，学习必须吃苦，不吃苦能学好吗?要“头悬梁.锥刺骨”，你说那得多痛苦，从小我们强调学习苦那一面。在我们实践中，又通过老师家长的高压打骂，在我们的神经系统中，真就会把学习跟痛苦连接到一起。（出自董进宇博士博客www.dongjinyu.com.cn 转载注明出处）

　　我曾经在一个城市做演讲。一个退休的老教育局长，他跟我说了这么儿句话。他说，我们教育确实有些错得离谱了。他说就在一周前，他八岁的孙子问他一句话，他说:“爷爷我什么时候能退休?”他说当时把他吓坏了。他问孙子：“为什么要退休?”他孙子说:“爷爷，这学习太痛苦了，退休就好了，可以不学习了!“想一想，其实我们现在很多人在学习上，他的生命体验是痛苦，这其实是很悲惨的。

　　其实学习是人类最快乐的一件事情。一个人学习新的知识有成长，有成长是巨大的快乐。刚才我们讲到的原理，学习的大奥秘是什么?叫做“痛苦使人改变.快乐使人坚持”。如果一个人在学习上找到痛苦，他咬牙坚持是绝对坚持不下来的。那真正的奥秘呢?就是他必须在学习上找到快乐。找到快乐.这样就忘了讨间时空的存在，在学习上找到快乐，形成习惯。这就是我们通常说的学习兴趣，学习兴趣实际上是大脑里边的一些习惯.脑细胞的一种习惯。那么很多同学是相反习惯，有学习兴趣的学生，他一学习大脑就兴奋，细胞能兴奋起来，这是一个兴奋的习惯，他大脑能高速运转，要把知识学会。而没有兴趣的同学，一学习大脑细胞处于抑制状态。大脑这个发动机，发动不着。也就是说，一个人无法取得好的学习成绩的原因是什么?叫做没有学习兴趣，大脑进人不了工作状态，这才是真实的原因。

　　我们大家来做一个逻辑推甩，我相信同学就能明自。我们用一个简单的常识性推理:一，学习是用大脑来进行，这没错吧?二，大脑由脑细胞组成的，没错吧?三，每个脑细胞只有两种状态，一兴奋，二抑制，没错吧?四，大脑细胞如果全面抑制的话，那是人脑死亡状态，是大脑不工作状态。大脑细胞大面积抑制的话，一般是我们睡眠状态或昏迷状态，是大脑不工作状态。大脑要工作，大脑的细胞必须大而积兴奋起来，这样大脑这个机器才能发动着。这是四个背景知识。我们再交代一个背景知识，我们地球人每个人都分三个基本层面:我们从小到大，学的那些个道理，在我们大脑中组合在一块，叫观念层而;我们对事物的悄绪反应叫做情感层而;而我们的行为习惯，叫做潜意识层面。好了，在观念层面我们再分析一下。比如说，一个中学生你问他，铁烧红了能不能摸?他说不能!为什么?他大脑中坚信铁烧红了不能摸.这是一个信念。这个高压线不能碰，这是一个信念。土豆烧熟了可以吃，这是一个信念。单个的陈述句叫做信念，我们大脑组合到一块叫观念。我们从小到大，有儿万个这样的信念在一块运转，组合在一块叫观念层面。现在我们来测定一下，来做一下推理。如果一个学生他早期被错误教育:一，他在观念层面上，他坚信学习是痛苦的;二，在情感层而上，他从小受的训练，他把学习这个行为跟痛苦连接到一起了，一学习他就浑身难受，他是负而的排斥的痛苦情绪反应;第三，行为习惯层而上，上了中学没人教他正确的学习方法，他做起学习这件事，他力不从心。那请问，他往学校的椅子上一坐，一开始学习他的大脑细胞是兴奋还是抑制?我想大家都明白，他的大脑细胞处于抑制状态，这个发动机发动不着。这样的话，他表面外在显得很笨，实际上就是这个机器没有发动着。要让一个人真的在学习上能创造奇迹能学好的话:一，他在观念层面上，他得坚信学习是快乐的;二，在情感层面上，他找到了快乐的情绪反应;三，在行为习惯层面上，上中学了，他学会了正确学习方法，形成习惯了。他往学校的椅子上一坐，已进入学习状态，他大脑细胞才能兴奋起来。这样，大脑这个机器才能发能着，才能够高速运转，迅速把知识学会。

　　如果我们明白它的机理了，你真想将来上清华大学、北京大学、吉林大学、南京大学、南开大学、武汉大学，这样的国家一流大学，或者到国外的一流大学去学习的话，你真想学好，那你从小一个重要任务就是在学习上找到快乐，然后形成习惯。这就是我们通常说的学习兴趣。一个人，无法取得好的学习成绩的原因，叫做没有学习兴趣，大脑进人不了工作状态。