家长错误的教育方式，抑制了孩子的学习潜能

　　1拿壶不开提哪壶

　　孩子一有所谓的注意力不集中、粗心、磨蹭的表现，家长、老师马上给孩子指出来： “你能不能注意听讲啊?”“你怎么做什么事情都没有三分钟的热度啊?”“你又粗心了!”“你真是个马虎精”“你做事磨磨蹭蹭的，都快把人急死了!”……等等。

　　这些消极的评价对孩子的行为问题起到了强化的作用，孩子会以为自己天生就是这样的孩子，他也没有办法。

　　2和孩子讲条件

　　当孩子对条件无所谓的时候，必然对学习也无所谓;

　　3对孩子过于严厉、简单、粗暴

　　对待孩子的问题缺乏耐心，没有好的教育方法和手段，动辄斥责打骂，使孩子变得异常烦躁，情绪不稳，甚至产生逆反心理，故意和大人作对。

　　4对孩子过于溺爱，孩子失去了很多锻炼的机会

　　用进废退的道理想来大家都明白，孩子的感觉器官和大脑只有在不停的运动中才能获得好的发展，但家长因为爱孩子爱的过了头，怕孩子磕着碰着，和他人交往的时候，害怕孩子受欺负等等，使得孩子失去了发展自我的机会，从而影响了孩子的学习能力。

　　5对策

　　1.改变不科学的教育方法：为孩子提供必要的正性强化

　　你只有给孩子积极的期待，不断强化孩子的良好行为，孩子才会不断地向好的方面发展。就拿孩子注意力不集中、粗心、磨蹭来说，如果在孩子出现开小差时，家长和老师学会忽视它，而在孩子认真做事的时候，去鼓励孩子，强化孩子的专心、细心的良好行为，相信孩子会在你的信任下越来越专心越来越认真。

　　当然，很多时候不是只鼓励孩子一下就完了，你要紧接着提出你的合理预期：“独立完成作业是件很愉快的事，相信你一定会出色地完成它!”“你今天集中注意力听讲有3分钟，妈妈相信你明天会超过5分钟。”“昨天你10道题做对了6道，妈妈相信你今天10道题你能做对8道，怎么样，你有信心吗? ”

　　2.学习上不要和孩子讲条件，任何附加了外在条件的学习最终会使孩子对学习失去兴趣。

　　3.表扬、赏识、批评、惩罚应有度。

　　表扬孩子通过努力才达到的行为;赏识孩子的勤奋和努力;批评应该对人不对事。惩罚应该以剥夺情感为主。

　　4.学会爱孩子。真正爱孩子，是教给孩子自主学习、全面发展、积极适应社会，遇到困难勇于克服。