判断孩子的学习类型，找到适合孩子的学习方法

选择一个学习方法，对孩子的影响是很大的，并不是这个孩子有多优秀，就要学习他的学习方法，其实孩子和孩子各有不同特点，学习方法也不一样。在日常生活中父母应该多观察孩子的学习方式，以便于在接下来的教育方法中选择比较恰当的方式，少走不少的弯路。

孩子的学习类型可以从不同的角度划分，如从生理上、从智力特点上、从学习习惯上等等。通常我们按照生理将人的学习类型分为视觉学习者、听觉学习者和动觉触觉学习者，不同学习类型本身没有好坏之分。在每一个文化环境、社会经济阶层或者每个班级里都存在着不同学习类型的人。

通过对不同类型的学生进行大规模的调查和研究发现：

有40%的学生能够记住课堂上看到或者读到东西的3/4。这些是视觉学习者。

有30%的学生能够记住课堂上听到东西的3/4。这些人是听觉学习者。

有15%的人通过触觉学习得最好。他们需要触摸物质，写、画以及参与具体的经验。另外15%的人是动觉学习者。通过身体来做能使他们学习得最好。

总体来说，视觉学习者、听觉学习者和动觉触觉学习者在人群中的大致比例是4：3：3。

那么怎样了解孩子的学习类型呢?我们可以通过专业一些的心理学测量量表来进行学习类型的测定，当然，也可以通过一些简单的日常习惯来大致判断一个人的学习类型取向。

视觉学习类型的学生非常喜欢看书、杂志和报纸，如果你向他问路，他可能会给你画一张很清楚的地图。这类学生在学校里通常受到老师的喜欢，他们能够比较认真地听讲，专心地看老师在黑板上板书、讲解，同时，他们在阅读书籍方面也不会有什么太大的问题。如果他搞清楚一个复杂问题，他往往会说“我明白了”。大多数视觉学习者，但不是所有的人，倾向于有条有理、整洁和讲究衣着。

听觉学习类型的学生非常喜欢音乐和收听广播，他们通常对读一本书或者指导手册不是很感兴趣，他更需要得到声音信息。他很喜欢交谈，与新老朋友都会很好相处，但上课时如果交谈就会带来一些不好的影响。同时，他对老师的关注更多地集中在声音方面。如果有人教会他一个复杂问题，他往往会这样表示“我听懂了”。如果你要给他买礼物，那么买一个录音机或者MP3，而不要买一本书。

动觉触觉学习者就没有那么幸运了，他们往往是学校老师不太喜欢的学生，甚至有些人被归结为“儿童多动症”。其实，我们每个人在婴幼儿时期都是动觉触觉学习者，那时我们感知身边的事物，基本都要靠手去触摸、靠身体去接触，甚至靠嘴和牙齿去咬。但是随着年龄的增大，大多数人的视觉和听觉学习方式占了主导地位，于是我们就开始排斥动觉触觉学习的方式。其实，动觉触觉学习是最好最快的学习。对于动觉触觉学习者而言，他们更需要运动、需要感觉、需要触摸、需要动手去做的过程。所以，如果强迫他们坐在课堂上不动，那么他们就会感觉非常的无聊乏味。而这种类型的学习者，如果有人告诉他一个复杂问题，他往往会说“它感觉不错”。

目前，学校教学对待各种类型的学习者无法做到一视同仁，这就像餐桌上的菜肴不可能照顾到每个人的口味一样。我们的学校也无法照顾到各种类型学习者的偏好。学校里最主要的教学模式是老师在黑板上板书和用声音讲课，学生多数情况下只能看和听，这是让视觉和听觉学习者受益的方式，而动觉触觉类型的学习者则很不幸运了。他们需要运动，需要感觉，需要触摸，需要做，可是，很少有学校会有条件让他们这样做，而且更重要的是，我们的所有考试几乎都是通过纸笔来进行的，原因并非这种考试很科学，而是因为这种考法很经济，很便利。在这样的教育体制下，动觉触觉学习者无疑会感到被排挤、被遗忘以及乏味无趣。

特别要指出的是，目前随着剖腹产儿童比例的大幅上升，儿童的多动现象越来越严重，这对孩子的学习类型势必产生影响，并且也对我们的教育方式提出了挑战。一方面，家长要从小给孩子进行一些抚触训练和赤身的积压式按摩，以弥补未曾经历的产道挤压，增强孩子的肤觉体验，改善身体神经细胞的敏感性;另外，尤其需要我们思考的是，如何调整我们家长和教师的教育方式，来适应这种新的情况。

伟大的发明家爱迪生是19世纪最杰出的发明人，可是在学校，老师非常不喜欢他，甚至曾经用皮带狠狠教训过他，因为他在学校的表现不符合老师的要求，而且总提出许多“荒唐”的问题，考试成绩也非常差。最后，老师干脆把他赶出了学校。

幸运的是，爱迪生的母亲亲自来教导自己的儿子，她发现爱迪生的学习类型与其它孩子有所不同，用今天的类型划分来说，他应该属于动觉触觉学习者。而他母亲所采取的教学方式也非常与众不同，她把教育和学习过程变成了一种游戏，爱迪生非常喜欢这种学习，浓厚的学习兴趣和热情如此被激发出来，以至于他的母亲很快就无法再教给他更多的东西。但是，母亲激发出的这种学习热情持续了一生，爱迪生继续学习、探索和实验，最终成为最著名的自学成才者。

像爱迪生这样的例子并不少见。爱因斯坦也是如此，他不喜欢听课，在中学时代甚至连许多测验都没有及格。另外，邱吉尔的学校作业做得很差，他说话结结巴巴并且口齿不清，后来谁也没想到他成了一位伟大的领袖和演说家。

爱因斯坦、邱吉尔以及爱迪生都有着与他们学校教育不相称的学习类型，但是他们在接受了适合他们类型的教育以后成为了伟大的发明家、科学家和领袖。这样的事实给我们启示，如果孩子的学习类型并不被学校或老师认同，这并不意味着他的未来将一塌糊涂，家长朋友应该试着了解一下他的学习类型，并且找到适合孩子的学习方法，真正提高他的学习效率和效果。