教师,如何面对家庭教育失误的学生?
时间 : 2015年9月19日 17:05 栏目 : 家长误区 作者 :
这几天,遇到了两件事情。其一,本周二早上,小敏的母亲找到我,告诉我近期女儿不听她的,甚至中午放学也不回家,一回到家就躲到自己的房间,不和大人说话,因为了解到女儿最信任我,所以希望我帮忙。她提出了几个问题:第一、怀疑女儿和班上一位男生在谈恋爱;第二、前几天拿了一个学习机回家,给父母说是借同学的,怀疑女儿近期玩学习机耽误了学习。第三、孩子不理解父母的辛苦,女儿要一辆自行车,满足了她的要求,没想到给她后又不骑;第四,成绩老是没有长进。怀疑是不努力的结果;第五,最近这两周的中午、下午放学后也不回家吃饭,或者躲着父母,怀疑是做了什么坏事。我答应了她的要求,建议她这几天密切观察女儿的情况,尽量双方平等沟通。
上周我对班上几个学生进行了艾森克人格问卷调查,其中就有小敏。当时留给我印象最深的就是他的N分特别高,居然超过其他学生40多分,其特点就是“焦虑,紧张,易怒,情绪过分,对各种刺激的反应都过于强烈,情绪激发后又很难平复下来。好抱偏见,以至错误。”随后这也得到了她的证实,当时我还给她提出了一些建议。首先我把怀疑与她关系很密切的那个男生找来,通过旁敲侧击的考查,并没问题。最后我干脆直接找小敏谈,借口反馈上次心理调查后的效果,找来她。从调查结果开始,最后我们谈到了人际关系,首先是同学关系,然后是父母关系,没想到,她把情况完完全全告诉了我。对于她母亲,她觉得母亲不讲理,动不动就训斥人,凡事凭自己的想法来判断,没弄清事情的真相就污蔑人。我认真的听,同时也给她提出建议,对于一些固执偏激的地方提醒其纠正,要她试着从对方的观点来想问题,同时对于母女之间的观点差别,建议她们找个机会好好沟通,她觉得没有用,于是我提醒她这就是固执,逃避不是办法,我告诉她父母的本意是好的,只是处理方式不对,所以引起子女的反感,要求她必须和自己的父母沟通,说出自己内心的真实想法,同时提醒她,一定要耐心,确实双方不能沟通可以申请我的帮助,最后她勉强答应。
今天又发生了一件事,小勇的父母常年在外打工,很少回家。虽然五一假时他母亲要回来,他居然不希望想母亲回来,一问原因得知,母亲回来老是说他这里不对那里不对,要么是衣服没洗干净,要么责怪成绩没考好。还有他也告诉我在家很孤独,很无聊。虽然家中有爷爷,但双方根本说不上话。他还说自己把电视弄烂了,原因就是免得妈妈回来又责怪自己在家经常看电视。我给他的建议就是体会妈妈严厉要求背后的爱,试着理解妈妈的教育方式,如果觉得确实接受不了,通过合适的方式进行沟通,实在不能沟通,我准备帮助他。总结这两件事情,我觉得都是家庭教育出了问题:第一家长忙着挣钱。很少和子女沟通或者从不沟通。造成孩子缺少关心、关爱,性格孤独,抑郁。第二,教育方式存在问题,简单粗暴,孩子犯错了就是一顿打骂,打骂无效后就灰心丧气,置之不管。第三、对子女不了解,不知道其真正需求。认为只要满足了物质上的需求,孩子理所当然要用好成绩来回报。第四就不尊重孩子人格。家庭教育好比是河流上游,上游的水质出现问题,必定给下游的学校教育带来问题。面对家庭教育失误送来的问题孩子,我们也不要过多的抱怨指责,应该冷静面对,积极思考方法,其实,很多问题孩子并不是无药可救。我们应分析他们的思想、行为习惯背后的真实原因,然后制定针对性措施。总之,最重要的就是站在这些孩子的立场出发,理解他们,关心他们,很多问题就可迎刃而解。特别要关注其心理,性格等方面,并力所能及的施加影响,往往能收到意外的效果,这一点我屡试不爽。当然,受种种情况的影响,在农村学校,往往问题孩子扎堆出现,我们教师既要教书,又要研究问题学生,的确可能会忙不过来。突然觉得,应该有这样的一个机构,负责培训指导家长怎么样教育孩子,帮助教师研究、教育问题学生。这即减轻了教师的压力,又能专业处理问题。