孩子厌学问题的三点分析_文董进宇

　　每个家长最头疼的问题就是孩子厌学的问题，每每提到这个问题的时候家长的大脑就像卡了壳一样，感觉完了我的孩子已经　　厌学了!我该怎么办呢?每每想到这个问题的时候家长们就会瞬间开始惯性思维，开始结果思维，这是一个很错误的思维方式，然后就开始着急上火，情绪高亢、不知所措，这是一种严重的的错误!那我们来分析一下，到底孩子厌学的根源在哪?为何会出现厌学的情绪?

　　第一、因为不喜欢带这门课的老师而讨厌这门学科。这个是个普遍的现象。大多数老师由于传统观念的影响，由于升学率和奖金的挂钩老师会形成一种惯性思维，他们严谨“刻薄”甚者很多老师会带一些脏话，口头语，这样会导致孩子们厌恶这个老师，当然这不是老师们的错。是我们教育体制，教育制度的问题，老师也是无辜的受害者，老师们也是爱孩子们的，只是爱的方式可能有些偏离。这样就导致让孩子们厌烦，进而使孩子们不愿意上这门课，而使这门课成绩下滑，导致恶性循环!

　　第二，老师的关注度。老师的关注度会直接影响到海门的学习意愿!第一条已经讲过，由于升学率与奖金的挂钩，很多老师会把80%的精力与关注度投放到学习成绩好的孩子们身上，而或忽略了成绩不理想的孩子们，回忆一下，在我们中学阶段，假如有的老师非常的关心我们，经常性的与我们谈心，聊聊生活，聊聊学习。聊聊人生。我们死都不知道怎么死的“学习累死的”因为我们感觉到我们的老师地我们实在太关心了，这门课我们没有理由不学好，我们没有理由不全力以赴!因为我们不能辜负老师的认可与期望，因为每个人都是渴望被别人认可的，这是人性!!

　　第三、自我观念，一个人如果对自己设了观念的局限，会使自己很难走出自己的“线圈”当然这种圈子也可能别人给你强化的，举个简单例子：有的老师在开学的第一堂课的时候，比如数学老师本想表达的意思是让孩子们更加用功去学习数学，他就会说，数学很难，希望大家努力去学习，本想激励大家好好学习数学，但大多数孩子会把关键词放在数学很难上，这样导致了孩子们自我观念受限了。还有孩子们的学姐学哥或者同级同学，因为他们数学的不好，会把自己错误的观念传递给我们的孩子们，说数学很难学，这样也会导致孩子们的观念设限。一旦孩子观念上设限，就会导致孩子们的潜质很难发挥。不自信，胆怯。这样这门课程也很难达到理想的状态。

　　以上三点仅是个人观点，仅供参考2013年4月6日董进宇