真知与符号的关系

　　真知与符号的关系

　　要教会孩子学习，家长首先要了解学习的内部规律。这就是了解真知与符号的关系。作为一个合格的家长来说，你必须要知道什么是知识，什么是符号，以及知识和符号的关系。

　　究竟什么叫知识?我们教科书上的那些个文字、公式叫不叫知识?你问一百个中国人，至少有九十五个说叫知识。因为在我们传统教育体系中，从来就没有分清真知与符号。那么，我们教科书上的文字，我们的那些公式，比如说中学课本里的sina2+cosa2=1，y=f(x)的函数表达式，各种各样的符号，这叫特殊符号。而我们大家写的字，我们教科书上的文字等普通文字，叫普通符号。特殊符号和普通符号，统称都叫符号，它不是知识。它是干吗用的呢?它是用于记录、表述、传承知识的工具。

　　那么究竟什么叫知识?知识，就是人类探索自然科学所获得的基本经验。

　　我们的祖先，在探索我们周遭的自然环境，我们生存的世界，所获到的基本经验，我们给它起个名字叫自然科学。由于这类基本经验太庞杂了。怎么把上一代人的经验传给下一代人呢?于是，就对它进行分类，这是人的基本思维模式。

　　我们把对探索物理变化的这一类经验，叫物理学;把探索物质生成与分解这一类的基本经验，叫做化学;把探讨数量与数量关系、图形与图形关系的基本经验，叫数学。也就是说，把探索自然界所获得这些基本经验，为了传承和表述的方便，把它抽象出来，然后分门别类。就相当我们把这些基本经验开始装筐，这一筐叫物理，这一筐叫化学，这一筐叫数学，这一筐叫生物，这是基本经验。由于这些经过抽象的经验还是过于庞大，要想传承下去，就必须再对它进行概念化，把这个基本概念再抽象后，进行基本概念的表述，先定义再进行逻辑体系编排，然后，就创立了符号。把它表述下来写到纸上，中国人是纸张的发明故乡，写到纸上，让前一个发现者死后，后续人能知道他当年到底看到了什么，探索到了什么。这样一代代传承下来。这就是我们在探索自然界中所获得的基本经验，通过分门别类抽象，再通过符号表述，变成了我们现在的物理学、化学、生物学、数学，等等。我们把它统称为自然科学。

　　人类把探索人类社会的生存法则时所获得的基本经验，叫做社会科学。像经济学、社会学、法学、政治学等，我们把它混合统称叫做社会科学。同样的道理，也是对它们进行分门别类，然后抽象化，概念化，再用符号表述。

　　把探索人的自身，人的心灵世界所获得的基本经验，叫做人文科学。比如哲学、心理学、文学、艺术等。

　　现在大家听明白了，我们把庞大的知识体系分成了三个大的分类：即自然科学、社会科学、人文科学。所有的这些基本经验，通过抽象，概念化，然后用符号表述出来。现在大家已经明白了什么叫知识吧?知识，就是前人探索自然、探索社会、探索人的心灵所获得基本经验。

　　大家都还记得鲁迅笔下的《孔乙己》。他会符号，他没有真知。所以他一生过得很失败，贫穷破落，成为大家嘲笑的对象。所以对我们家长来说，想要教会孩子学习，你必须了解真知与符号的关系。我们人类只能通过符号来表述、记录、传承真知，这是人类知识传承的基本手段。所以，符号就是教科书上的那些文字，叫普通符号;那些公式叫特殊符号。要想学习前人的经验知识，就必借助书籍、或者其他手段，来了解真知。如果你不明白这个关系，你很可能就会走进把符号当成真知的误区。你真的想要成为一个有真才实学有真正能力的人，你必须了解符号与真知的关系。

　　文/董进宇